اتجاهات خريجات الاقتصاد نحو العمل بمجال المشروعات الصغيرة وعلاقتها بتحقيق الذات

مقدمة :

تمثل المشروعات الصغيرة إحدى القطاعات الاقتصادية التي تستحوذ على اهتمام کبير من قبل دول العالم کافة والمنظمات والهيئات الدولية والإقليمية ، والباحثين في ظل التغيرات والتحولات الاقتصادية العالمية ، وذلک بسبب دورها المحوري في الإنتاج والتشغيل وإدرار الدخل والابتکار والتقدم التکنولوجي علاوة على دورها في تحقيق الأهداف الاقتصادية والاجتماعية لجميع الدول، حيث تعتبر رکيزة أساسية  في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية ويعود ذلک إلى عائدها الاقتصاد الوطني ودورها الرائد في توفير فرص عمل جديدة وتحقيق زيادة متنامية في حجم الاستثمار والزيادة في الکفاءة الأدائية والإنتاجية (الغرفة التجارية والصناعية بمکة المکرمة ،2006 م) .

 وإن للمشاريع الصغيرة دورها الإيجابي والهام في البلدان النامية من حيث توفير فرص عمل لجميع الفئات الاجتماعية بما يسهم في زيادة الدخل وتحقيق الاکتفاء الذاتي جزئياً أو کلياً لبعض السلع والخدمات التي يحتاجها المجتمع ، في مجالات التجارة والصناعة والخدمات وغيرها من القطاعات الاقتصادية بالإضافة إلى تشجيع التوظيف الذاتي ونشر المعرفة إلى جانب تمييزها بالتجاوب السريع مع المتغيرات مع نسبة قليلة من المخاطرة   ( أشرف دوابه ، 2007م ).

ويعد إعداد الطالبات في کلية الاقتصاد المنزلي إلى العمل بالمشروعات الصغيرة من مسؤوليات کليات الاقتصاد المنزلي في الجامعات السعودية ، حيث يعتمد نجاح هذه الکليات                      في عملها على مدى قدرتها على تخطيط مناهج تربوية جيدة تستطيع من خلالها توجيه طالباتها الوجهة التربوية الصحيحة من حيث التخطيط والتوجيه للعمل بالمشروعات الصغيرة ، وإن اتجاهات الطالبات اللواتي سيتم إعدادهن للعمل الذاتي بمشاريع خاصة لأسرهم ، لها تأثير قوي وفعال في رسم الطريق إمامهن للدخول في عالم الاقتصاد.

ويشير الجمل ( 2003م) أنه لا خير في علم لا يهدف إلى تغيير سلوک الأفراد الذين يتلقونه وهذا التغيير في السلوک لا يمکن تحقيقه ما لم تتغير اتجاهات هؤلاء الأفراد .

وحتى تؤدي طالبة الاقتصاد المنزلي دورها في الحياة الجامعية  فإنه لا بد من وجود اتجاهات إيجابية لديها  نحو التطبيق الميداني العملي لما تم التدريب عليه ودراسته  بالکليات العلمية ، لأن اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة سوف تؤثر بدورها على العاملين بالمشروعات الصغيرة  انفعاليا، واجتماعيا، وعقليا، إذن فمن المفيد الکشف عن اتجاهات الطالبات  ومن يعدون للعمل بالمشروعات الصغيرة  للتعرف على مواطن الإيجابية والسلبية في هذه الاتجاهات، لذلک فإن من البديهي أن تبذل مؤسسات کليات الاقتصاد المنزلي جهدا إيجابيا في سبيل تدعيم الاتجاهات الإيجابية عند طالباتها.

کما إن الاتجاهات النفسية تضفي على إدراک الفرد ونشاطاته معنى ومغزى تساعده على إنجاز الکثير من الأهداف ، لذلک فإن دراسة الاتجاهات وقياسها ستبقي أهم الحاجات المهمة لغرض تفسير السلوک الإنساني ، والتنبؤ باحتمالاته السلبية والإيجابية التي ستترکها على واقع المجتمع ومن ثم التخطيط لمواجهة المؤثرات التي تشکل الاتجاهات السلبية  (هرمز،1987م).  

مشکلة الدراسة :           

 إن کثيرا من الاتجاهات مکتسبة في مرحلة الطفولة کنتيجة للمؤثرات البيئية إلا أنها ليست بالضرورة غير قابلة للتغيير" ، لذا فإنه من الممکن أن تتغير هذه الاتجاهات إذا کانت سالبة أو محايدة إلى الإيجابية بسبب نوعية الدراسة التي تتلقاها الطالبة  وهذا يتضح أکثر عند الکشف عن اتجاهات طالبات کلية الاقتصاد المنزلي على وجه الخصوص نحو العمل بمجال المشروعات الصغيرة . (ايفا نز،1993) "

وفي ضوء ذلک فأن المشکلة الحقيقة :

تتحدد في محاولة معرفة اتجاهات طالبات قسم الاقتصاد المنزلي نحو العمل بمجال المشروعات الصغيرة  في جامعة الباحة وکذلک الکشف عن علاقة هذه الاتجاهات بتحقيق الذات .

ولکون الاتجاهات من السلوکيات التي تتأثر بعدد من العوامل ، کالعمر و الحالة الاجتماعية  وعمر الوالدين والمستوى التعليمي للوالدين ومهنة الوالدين و مقدار الدخل الشهري للأسرة و عدد إفراد الأسرة ، فإن المشکلة تتبلور في التساؤلات الآتية ؟

1) ما هي اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغيرات الدراسة  ؟

2) ما تأثير متوسط درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغيرات الدراسة(عمر الطالبة  والحالة الاجتماعية وعمر الوالدين  والمستوى التعليمي للوالدين و مهنة الوالدين و مقدار الدخل الشهري للأسرة و عدد إفراد الأسرة)  ؟

3) هل هناک علاقة بين اتجاهات الطالبات وتحقيق الذات ومتغيرات الدراسة (عمر الطالبة  والحالة الاجتماعية وعمر الوالدين  والمستوى التعليمي للوالدين و مهنة الوالدين و مقدار الدخل الشهري للأسرة و عدد إفراد الأسرة) ؟

4) ما هي العوامل المؤثرة على اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة ؟

5) ما هي العلاقة بين کلا من اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات ومتغيرات الدراسة (عمر الطالبة  والحالة الاجتماعية وعمر الوالدين والمستوى التعليمي للوالدين و مهنة الوالدين و مقدار الدخل الشهري للأسرة و عدد إفراد الأسرة) ؟

أهمية الدراسة

تظهر أهميه الدراسة في ؟

1. التعرّف على اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة .
2. المساعدة  في التعرف على نوعية تلک الاتجاهات والعوامل المؤثرة فيها .
3. توعية الطالبات بأهمية تکوين وبناء اتجاهات إيجابية نحو العمل بمجال المشروعات الصغيرة والترکيز على فاعليتها في نجاح الخطط المستقبلية والتفکير بالمستقبل .
4. تساهم هذه الدراسة في إبراز العلاقة بين العمل بالمشروعات الصغيرة وتحقيق الذات للطالبات  مما يساعد الطالبات على ضرورة السعي نحو الاستقلالية وبناء الشخصية المستقلة القادرة على الإنتاج والإبداع من خلال نتائج العلاقة بين تحقيق الذات والاتجاهات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة .
5. تکتسب الدراسة أهمية نظرية من خلال التعرف على درجة مساهمة المتغيرات الشخصية والاقتصادية في بناء الاتجاهات الايجابية والميول المهنية في المستقبل .

أهداف الدراسة :

استهدف هذا البحث بصفة رئيسية قياس اتجاهات طالبات قسم الاقتصاد المنزلي نحو العمل بمجال المشروعات الصغيرة والکشف عن علاقتها بتحقيق الذات  وذلک من خلال تحقيق الأهداف الفرعية التالية :

1- إيجاد الفروق بين متوسط درجات إفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغيرات الدراسة .

2- إيجاد الفروق بين متوسط درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغيرات الدراسة.

3- تحديد العلاقة الإحصائية بين درجات تقدير الذات و درجات اتجاه طالبات الاقتصاد المنزلي نحو العمل بمجال المشروعات الصغيرة . 

4- الکشف عن العلاقة بين اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة و استبان
تحقيق الذات.

5- الکشف عن العلاقة بين اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة و تحقيق الذات ومتغيرات الدراسة.

6- التعرف على نسبة مشارکة العوامل المؤثرة على اتجاهات الطالبات نحو العمل
بالمشروعات الصغيرة

7- التعرف على نسبة مشارکة العوامل المؤثرة على تحقيق الذات .

فرضيات الدراسة

 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغيرات الدراسة .

 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغيرات الدراسة

 3- توجد علاقة ارتباطيه بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات

4- توجد علاقة ارتباطيه بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات ومتغيرات الدراسة

5-تختلف نسبة مشارکة العوامل المؤثرة على اتجاهات الطالبات نحو العمل
بالمشروعات الصغيرة

6- تختلف نسبة مشارکة العوامل المؤثرة على تحقيق الذات

مصطلحات البحث

1) الاتجاهات :

هناک عديد من الدراسات التي تناولت الاتجاهات وتطرقت لتعريفها:

1-  فقد عرف البورت (1968 (Allport, G.W المشار له في (موسى و عطية ،2001) بأن الاتجاه " حالة من الاستعداد العقلي والعصبي تنظم خلال خبرة الشخص وتمارس تأثيرا توجيهيا أو ديناميکيا على استجابة الفرد نحو جميع الأشياء والمواقف ذات العلاقة به .

2- أما ( النيال،2002)   فقد ذکرت أن الاتجاه : "محرک کامن يقع وراء سلوک الفرد ، فيدفع استجابته لمثير اجتماعي معين (أفکار ،مواقف ،معتقدات أو قيم) وفى هذه الاستجابة تقويم موجب أو سالب (القبول أو الرفض) لموضوع ذي صبغة اجتماعية ".کما يرى النيال إن من بين التعريفات الحديثة للاتجاه التعريف الذي وضعه سيد محمد عبد العال 

وتعرف الاتجاهات إجرائيا بأنها :

مجموعة محددات من العبارات  توجه استجابات الطالبات نحو الميل والرغبة للعمل بالمشروعات الصغيرة مستقبلاً، من خلال المجموع الکلي للدرجات على مقياس الاتجاهات التي قامت الباحثة ببنائه من خلال أداة الدراسة وهي الاستبانة .

2) المشروعات الصغيرة

عندما يطلق لفظ المشروعات الصغيرة کثيرا ما يتبادر إلى الأذهان الصناعات الصغيرة مع أن کلمة المشروعات تتسع للمجالات المختلفة سواء کانت صناعية أو تجارية أو زراعية أو خدمية وهناک ما يسمى بالمشروعات متناهية الصغر، وتوجد معايير عدة لتعيين المشروعات الصغيرة منها حجم رأس المال ، وعدد العاملين ، وحجم المبيعات ، وشکل الملکية .

1-ويوضح (الحسيني ،2006) المقصود بالمشروعات الصغيرة " هي تلک الأنشطة الاقتصادية ذات الکيانات المحدودة والتي يتراوح عدد العاملين فيها من خمسة إلى عشرة أشخاص، وأنها هي التي تتحدد بأنشطة محددة وتمارس عملياتها وفعالياتها الاقتصادية في مناطق جغرافية معينة ، في حين يقسم الباحثين المشروعات الصغيرة من خلال طبيعة النشاط کمخازن الملابس ، ومحطة الخدمة، ومخزون المجوهرات (القحماني،2010).

2- ويعرفها الغمري ( 2005 ) أنها مؤسسات صغيرة ذات ملکية فردية وان عملية اتخاذ القرارات الإدارية بيد المدير المالک , وغالبا ما يکون هو المؤسس لهذا المشروع , وإنها تستوعب نسبة بسيطة من حصة السوق , ولا يزيد عدد العاملين فيها عن عشرين عاملا ورأس المال لا يتجاوز عشرة ملايين ريال أو ما يعادلها 2500،000دولار .

وتعرف المشروعات إجرائيا بأنها :

المشروعات التي تديرها المرأة وتکون صاحبه القرار فيها وتضم عدد معين من العمال .

3). تحقيق الذات :

إن الحاجة لتحقيق الذات هي حاجة الفرد إلي أن يتجاوز واقعه، فکلما حقق نجاحا طمح إلي مزيد  من النجاح ، وهي حاجة أساسية في النجاح والانجاز والنمو الشخصي وتنمية العلاقات الايجابية مع الآخرين، والعمل  له دور أساسي في تحقيق الذات فهو الذي يسمح للفرد بالتعبير عن نفسه من خلال ممارسته لهواياته (مالهي و ريزنر و بليو ،2006م).  

1- أما ماسلو  (Mslow, 1954) المشار له في ما لهي وآخرون (2006م)   فيرى إن تحقيق الذات نزعة فطرية لدى الفرد لتحقيق إمکاناته إلى أقصى درجة کانسان وتطوير وتحقيق الفرد لکامل قدراته الايجابية والفطرية، ويرى إن هذه النزعة تتأثر بالعوامل البيئية وبالأفراد المحيطين مثل الوالدين ـ المدرسين ـ الأقران ، ويقرر إن تحقيق الذات هو هدف کل
سلوک أنساني .

2- ويعبر عنها برون  (Bruno, 1983) المشار له في ما لهي وآخرون (2006م)   هو الکفاح نحو الکمال وتحقيق إمکانيات الفرد الفطرية والايجابية .

ويعرف تحقيق الذات إجرائيا بأنه:

نتاج الخبرات التي تمر بها الطالبات مع الرغبة في تحقيق الذات المثالية التي تحلم بها بما تتواءم مع إمکانياتها وخبراتها ودرجة تکيفها مع بيئتها واستغلال الإمکانيات الذاتية الکامنة لتطوير ذاتها الحقيقية إلى تلک الواقعية التي تحقق لها السلام والوئام مع نفسها  وبيئتها.

الأسلوب البحثي

يتضمن هذا الجزء عرضاً للمنهج البحثي وتوصيف أفراد عينة ومجتمع البحث ، وحدود البحث بالإضافة إلى  أسلوب جمع البيانات وخطوات بناء أداة البحث والإجراءات السکومترية للتقنين من الصدق وثبات الاستبانة وعرض إجراءات تطبيق البحث.

1) منهج البحث :

يتبع هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي , وهو يشمل في کثير من الأحيان على عمليات تنبؤ لمستقبل الظواهر والإحداث التي يدرسها . إما هدفه الأساسي فهو فهم الحاضر لتوجيه المستقبل وذلک من خلال وصف الحاضر بتوفير بيانات کافيه لتوضيحه وفهمه ثم إجراء المقارنات وتحديد العلاقات وتطوير الاستنتاجات من خلال ما تشير إليه البيانات ( ربحي عليان 2001م )

2) حدود البحث :

تتمثل حدود البحث فيما يلي :-

اقتصرت موضوعات الدراسة على اتجاهات طالبات الاقتصاد المنزلي نحو العمل بمجال المشروعات الصغيرة ودراسة علاقتها بتحقيق الذات للطالبات ، وکذلک الکشف عن أهم العوامل التي تحدد الاتجاهات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة وتحقيق الذات من خلال الدراسة ألارتباطيه للمتغيرات الشخصية والاقتصادية لإفراد العينة مع متغيري الاتجاهات وتحقيق الذات .

1- عينه البحث: تکون مجتمع البحث من جميع طالبات قسم الاقتصاد المنزلي بالفرقة الرابعة بکلية العلوم والآداب وکلية رغدان التابعة لجامعه الباحة والمسجلات بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1431هـ / 1432ه والبالغ عددهن (200) طالبه .

وتحددت العينة التي أجريت عليها الدراسة , وعددها ( 120 ) طالبه من طالبات قسم الاقتصاد المنزلي . وقد تم اختيارهن بطريقة قصديه , بعد تطبيق أدوات البحث تم استبعاد (20) استمارة من عينة البحث لعدم استيفاء الإجابات على جميع إبعاد الاستبيان وبذلک بلغت عينة البحث الکلي (100) طالبه .

2. الحدود المکانية : تم تطبيق الدراسة الميدانية بکلية العلوم ولآداب و کلية رغدان التابعة لجامعة الباحة

3. الحدود الزمانية: تم  توزيع الاستمارات وجمعها خلال شهر محرم لعام 1432هـ

3) أدوات البحث :

1- استمارة البيانات العامة عن الطالبة تشمل متغيرات البحث من ( إعداد الباحثة )

2- استبيان لقياس اتجاهات الطالبات نحو العمل في مجال المشروعات الصغيرة  من
( إعداد الباحثة )

3- استبيان لقياس تحقيق الذات من ( إعداد الباحثة )

النتائج

الفرض الأول :      

توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغيرات الدراسة

وللتحقق من هذا الفرض تم تطبيق اختبار ( ت ) ، وحساب تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة والجداول التالية توضح ذلک :

جدول (1) الفروق في متوسط درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير العمر

شکل (1) الفروق في متوسط درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير العمر

    يتضح من الجدول (1) وشکل (1) أن قيمة ( ت) کانت (16.387) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لصالح أفراد العينة ذوات السن من 25 سنة فأکثر ، حيث بلغ متوسط درجة أفراد العينة ذوات السن من 25 سنة فأکثر (155.000) ،  بينما بلغ متوسط درجة أفراد العينة ذوات السن من 20 سنة لأقل من 25 سنة (89.534) ، مما يدل على أن أفراد العينة ذوات السن من 25 سنة فأکثر کانت اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة أکبر من أفراد العينة ذوات السن من 20 سنة لأقل من 25 سنة ،

جدول (2) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير تعليم الأب

   يتضح من جدول (2) إن قيمة ( ف) کانت (63.914) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير تعليم الأب ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (3) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل ( 2 ) فروق درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير تعليم الأب

    يتضح من جدول (3) وشکل (2) وجود فروق في الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة بين أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي وکلا من أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط والمنخفض لصالح أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، کما توجد فروق بين أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط وأبناء الأباء في المستوى التعليمي المنخفض لصالح أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي (153.266) ، يليهم أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط بمتوسط (101.575) ، وأخيرا أبناء الأباء في المستوى التعليمي المنخفض بمتوسط (66.090) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي حيث کانت اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة أکبر ، ثم أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط في المرتبة الثانية ، ثم أبناء الأباء في المستوى التعليمي المنخفض في المرتبة الأخيرة

 جدول (4) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير تعليم الأم

   يتضح من جدول (4) إن قيمة ( ف) کانت (56.698) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير تعليم الأم ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (5) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (3) فروق درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير تعليم الأم

    يتضح من جدول (5) وشکل (3) وجود فروق في الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة بين أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي وکلا من أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط والمنخفض لصالح أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي عند مستوى دلالة ( 0.01 )  ، کما توجد فروق بين أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط وأبناء الأمهات في المستوى التعليمي المنخفض لصالح أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي (157.184) ، يليهم أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط بمتوسط (109.611) ، وأخيرا أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المنخفض بمتوسط  (68.615) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي حيث کانت اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة أکبر ، ثم أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط في المرتبة الثانية ، ثم أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المنخفض في المرتبة الأخيرة ،

جدول (6) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير مهنة الأب

يتضح من جدول (6) إن قيمة ( ف) کانت (51.050) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير مهنة الأب ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (7) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (4) فروق درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير مهنة الأب

يتضح من جدول (7) وشکل (4) وجود فروق في الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة بين أبناء الأباء غير العاملين وکلا من أبناء الأباء العاملين (بالوظائف الحکومية ، القطاع الخاص ، الأعمال الحرة) لصالح أبناء الأباء غير العاملين عند مستوى دلالة (0.01) ، کذلک توجد فروق بين أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية وکلا من أبناء الأباء العاملين (بالقطاع الخاص ، الأعمال الحرة) لصالح أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية عند مستوى دلالة (0.01) ، بينما توجد فروق بين أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص وأبناء الأباء العاملين بالأعمال الحرة لصالح أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص عند مستوى دلالة (0.05) ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأباء غير العاملين (168.600) ، يليهم أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية بمتوسط (139.575) ، يليهم أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص بمتوسط (83.560) ، وأخيرا أبناء الأباء العاملين بالأعمال الحرة بمتوسط (75.100) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأباء غير العاملين حيث کانت اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة أکبر ، ثم أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية في المرتبة الثانية ، ثم أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص في المرتبة الثالثة ، ثم أبناء الأباء العاملين بالأعمال الحرة في المرتبة الأخيرة ،

جدول (8) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير مهنة الأم

    يتضح من جدول (8) إن قيمة ( ف) کانت (53.128) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير مهنة الأم ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (9) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل ( 5 ) فروق درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير مهنة الأم

 يتضح من جدول (9) وشکل (5) وجود فروق في الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة بين أبناء الأمهات غير العاملات وکلا من أبناء الأمهات العاملات (بالوظائف الحکومية ، القطاع الخاص ، الأعمال الحرة) لصالح أبناء الأمهات غير العاملات عند مستوى دلالة (0.01) ، کما توجد فروق بين أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية وکلا من أبناء الأمهات العاملات (بالقطاع الخاص ، الأعمال الحرة) لصالح أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية عند مستوى دلالة (0.01) ، بينما لا توجد فروق بين أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص وأبناء الأمهات العاملات بالأعمال الحرة ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأمهات غير العاملات (163.269) ، يليهم أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية بمتوسط (128.388) ، يليهم کلا من أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص وأبناء الأمهات العاملات بالأعمال الحرة بمتوسطين علي التوالي (75.714) ، (73.294) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأمهات غير العاملات حيث کانت اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة أکبر ، ثم أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية في المرتبة الثانية ، وأخيرا کلا من أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص وأبناء الأمهات العاملات بالأعمال الحرة ،

  جدول (10) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير عدد أفراد الأسرة

يتضح من جدول (10) إن قيمة ( ف) کانت (63.199) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير عدد أفراد الأسرة ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (11) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (6) فروق درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير عدد أفراد الأسرة

    يتضح من جدول (11) وشکل (6) وجود فروق في الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة بين الأبناء بالأسر من 8 أفراد فأکثر وکلا من الأبناء بالأسر (من 5 إلي 7 أفراد ، من 2 إلي 4 أفراد) لصالح الأبناء بالأسر من 8 أفراد فأکثر عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، کما توجد فروق بين الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد والأبناء بالأسر من 2 إلي 4 أفراد لصالح الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، حيث بلغ متوسط درجة الأبناء بالأسر من 8 أفراد فأکثر (159.818) ، يليهم الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد بمتوسط  (112.195) ، وأخيرا الأبناء بالأسر من 2 إلي 4 أفراد بمتوسط (70.346) ، فيأتي في المرتبة الأولى الأبناء بالأسر من 8 أفراد فأکثر حيث کانت اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة أکبر ، ثم الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد في المرتبة الثانية ، وأخيرا الأبناء بالأسر من 2 إلي 4 أف

جدول (12) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في اتجاهاتهم
نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير الدخل الشهري للأسرة

    يتضح من جدول (12) إن قيمة ( ف) کانت (48.469) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير الدخل الشهري للأسرة ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (13) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (7) فروق درجات أفراد العينة في اتجاهاتهم
نحو العمل بالمشروعات الصغيرة تبعا لمتغير الدخل الشهري للأسرة

    يتضح من جدول (13) وشکل (7) عدم وجود فروق في الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة بين الأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض والأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط  ، بينما توجد فروق بين الأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض والأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع لصالح الأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، کما توجد فروق بين الأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط والأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع لصالح الأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، حيث بلغ متوسطي درجة کلا من الأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض والأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط علي التوالي (133.121) ، (129.065) ، يليهم الأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع بمتوسط (65.381) ، فيأتي في المرتبة الأولى کلا من الأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض والأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط حيث کانت اتجاهاتهم نحو العمل بالمشروعات الصغيرة أکبر ، ثم الأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع في المرتبة الثانية ،

الفرض الثاني :      

توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغيرات الدراسة

وللتحقق من هذا الفرض تم تطبيق اختبار ( ت ) ، وحساب تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في تحقيق الذات والجداول التالية توضح ذلک :

جدول (14) الفروق في متوسط درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير العمر

شکل (8) الفروق في متوسط درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير العمر

    يتضح من الجدول (14) وشکل (8) أن قيمة ( ت) کانت (14.521) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لصالح أفراد العينة ذوات السن من 25 سنة فأکثر ، حيث بلغ متوسط درجة أفراد العينة ذوات السن من 25 سنة فأکثر (74.595) ،  بينما بلغ متوسط درجة أفراد العينة ذوات السن من 20 سنة لأقل من 25 سنة (47.275) ، مما يدل على أن أفراد العينة ذوات السن من 25 سنة فأکثر کانت ميولهم لتحقيق الذات أکبر من أفراد العينة ذوات السن من 20 سنة لأقل من 25 سنة

 جدول (15) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير تعليم الأب

يتضح من جدول (15) إن قيمة ( ف) کانت (66.529) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير تعليم الأب ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (16) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (9) فروق درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير تعليم الأب

    يتضح من جدول (16) وشکل (9) وجود فروق في تحقيق الذات بين أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي وأبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط لصالح أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي عند مستوى دلالة ( 0.05 ) ، بينما توجد فروق بين أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي وأبناء الأباء في المستوى التعليمي المنخفض لصالح أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، کما توجد فروق بين أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط وأبناء الأباء في المستوى التعليمي المنخفض لصالح أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي (67.533) ، يليهم أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط بمتوسط (62.060) ، وأخيرا أبناء الأباء في المستوى التعليمي المنخفض بمتوسط (35.818) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأباء في المستوى التعليمي العالي حيث کانت ميولهم لتحقيق الذات أکبر ، ثم أبناء الأباء في المستوى التعليمي المتوسط في المرتبة الثانية ، ثم أبناء الأباء في المستوى التعليمي المنخفض في المرتبة الأخيرة

جدول (17) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير تعليم الأم

يتضح من جدول (17) إن قيمة ( ف) کانت (49.492) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير تعليم الأم ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (18) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (10) فروق درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير تعليم الأم

    يتضح من جدول (18) وشکل (10) وجود فروق في تحقيق الذات بين أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي وکلا من أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط والمنخفض لصالح أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي عند مستوى دلالة ( 0.01 )  ، کما توجد فروق بين أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط وأبناء الأمهات في المستوى التعليمي المنخفض لصالح أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي (75.973) ، يليهم أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط بمتوسط (56.055) ، وأخيرا أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المنخفض بمتوسط  (37.307) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأمهات في المستوى التعليمي العالي حيث کانت ميولهم لتحقيق الذات أکبر ، ثم أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المتوسط في المرتبة الثانية ، ثم أبناء الأمهات في المستوى التعليمي المنخفض في المرتبة الأخيرة

جدول (19) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير مهنة الأب

يتضح من جدول (19) إن قيمة ( ف) کانت (56.787) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير مهنة الأب ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول ( 20  ) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (11) فروق درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير مهنة الأب

    يتضح من جدول (20) وشکل (11) وجود فروق في تحقيق الذات بين أبناء الأباء العاملين بالأعمال الحرة وکلا من أبناء الأباء العاملين (بالقطاع الخاص ، الوظائف الحکومية ، غير العاملين) لصالح أبناء الأباء العاملين بالأعمال الحرة عند مستوى دلالة (0.01) ، کذلک توجد فروق بين أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص وکلا من أبناء الأباء العاملين (بالوظائف الحکومية ، غير العاملين) لصالح أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص عند مستوى دلالة (0.01) ، کما توجد فروق بين أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية وأبناء الأباء غير العاملين لصالح أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية عند مستوى دلالة (0.01) ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأباء العاملين بالأعمال الحرة (81.500) ، يليهم أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص بمتوسط (67.080) ، يليهم أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية بمتوسط (51.625) ، وأخيرا أبناء الأباء غير العاملين بمتوسط (33.533) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأباء العاملين بالأعمال الحرة حيث کانت ميولهم لتحقيق الذات أکبر ، ثم أبناء الأباء العاملين بالقطاع الخاص في المرتبة الثانية ، ثم أبناء الأباء العاملين بالوظائف الحکومية في المرتبة الثالثة ، ثم أبناء الأباء غير العاملين في المرتبة الأخيرة

جدول (21 ) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير مهنة الأم

    يتضح من جدول (21) إن قيمة ( ف) کانت (56.688) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير مهنة الأم ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (22) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (12) فروق درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير مهنة الأم

   يتضح من جدول (22) وشکل (12) وجود فروق في تحقيق الذات بين أبناء الأمهات العاملات بالأعمال الحرة وکلا من أبناء الأمهات العاملات (بالقطاع الخاص ، الوظائف الحکومية ، غير العاملات) لصالح أبناء الأمهات العاملات بالأعمال الحرة عند مستوى دلالة (0.01) ، في حين توجد فروق بين أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص وأبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية لصالح أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص عند مستوى دلالة (0.05) ، بينما توجد فروق بين أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص وأبناء الأمهات غير العاملات لصالح أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص عند مستوى دلالة (0.01) ، کذلک توجد فروق بين أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية وأبناء الأمهات غير العاملات لصالح أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية عند مستوى دلالة (0.01) ، حيث بلغ متوسط درجة أبناء الأمهات العاملات بالأعمال الحرة (82.941) ، يليهم أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص بمتوسط (63.619) ، يليهم أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية بمتوسط (59.027) ، وأخيرا أبناء الأمهات غير العاملات بمتوسط (38.615) ، فيأتي في المرتبة الأولى أبناء الأمهات العاملات بالأعمال الحرة حيث کانت ميولهم لتحقيق الذات أکبر ، ثم أبناء الأمهات العاملات بالقطاع الخاص في المرتبة الثانية ، ثم أبناء الأمهات العاملات بالوظائف الحکومية في المرتبة الثالثة ، وأخيرا أبناء الأمهات غير العاملات ،

جدول (23) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير عدد أفراد الأسرة

   يتضح من جدول (23) إن قيمة ( ف) کانت (47.088) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير عدد أفراد الأسرة ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي
يوضح ذلک :

جدول (24) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (13) فروق درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير عدد أفراد الأسرة

    يتضح من جدول (24) وشکل (13) وجود فروق في تحقيق الذات بين الأبناء بالأسر من 2 إلي 4 أفراد وکلا من الأبناء بالأسر (من 5 إلي 7 أفراد ، من 8 أفراد فأکثر) لصالح الأبناء بالأسر من 2 إلي 4 أفراد عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، في حين توجد فروق بين الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد والأبناء بالأسر من 8 أفراد فأکثر لصالح الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد عند مستوى دلالة ( 0.05 ) ، حيث بلغ متوسط درجة الأبناء بالأسر من 2 إلي 4 أفراد (79.192) ، يليهم الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد بمتوسط  (54.122) ، وأخيرا الأبناء بالأسر من 8 أفراد فأکثر بمتوسط  (48.393) ، فيأتي في المرتبة الأولى الأبناء بالأسر من 2 إلي 4 أفراد حيث کانت ميولهم لتحقيق الذات أکبر ، ثم الأبناء بالأسر من 5 إلي 7 أفراد في المرتبة الثانية ، وأخيرا الأبناء بالأسر من 8 أفراد فأکثر

        جدول (25) تحليل التباين لدرجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير الدخل الشهري للأسرة

 يتضح من جدول (25) إن قيمة ( ف) کانت (45.057) وهى قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ، مما يدل على وجود فروق بين درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير الدخل الشهري للأسرة ، ولمعرفة اتجاه الدلالة تم تطبيق اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (25) اختبار شيفيه للمقارنات المتعددة

شکل (14) فروق درجات أفراد العينة في تحقيق الذات تبعا لمتغير الدخل الشهري للأسرة

 يتضح من جدول (25) وشکل (14) وجود فروق في تحقيق الذات بين الأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع وکلا من الأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط والمنخفض لصالح الأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، کما توجد فروق بين الأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط والأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض لصالح الأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ، حيث بلغ متوسط درجة الأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع (81.047) ، يليهم الأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط بمتوسط (61.760) ، وأخيرا الأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض بمتوسط (40.363) ، فيأتي في المرتبة الأولى الأبناء بالأسر ذوي الدخل المرتفع حيث کانت ميولهم لتحقيق الذات أکبر ، ثم الأبناء بالأسر ذوي الدخل المتوسط في المرتبة الثانية ، وأخيرا الأبناء بالأسر ذوي الدخل المنخفض ،

الفرض الثالث :

توجد علاقة ارتباطية بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات

وللتحقق من صحة هذا الفرض تم عمل مصفوفة ارتباط بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات والجدول التالي يوضح قيمة معامل الارتباط

 جدول (26) مصفوفة الارتباط بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات

  يتضح من الجدول (26) وجود علاقة ارتباط طردي بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات عند مستوى دلالة 0.01 ، فکلما ذاد اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة کلما ذادت قدرتهم علي تحقيق الذات

الفرض الرابع :      

    توجد علاقة ارتباطية بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات ومتغيرات الدراسة

    وللتحقق من صحة هذا الفرض تم عمل مصفوفة ارتباط بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات ومتغيرات الدراسة والجدول التالي يوضح قيم معاملات الارتباط:

جدول (27) مصفوفة الارتباط بين استبيان اتجاهات الطالبات
نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات ومتغيرات الدراسة

** دال عند 0.01           *  دال عند 0.05         بدون نجوم غير دال           (- ) عکسي

 يتضح من الجدول (27) وجود علاقة ارتباط طردي بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات وبعض متغيرات الدراسة عند مستوى دلالة 0.01 ، 0.05 ، فکلما ذاد عمر الطالبة کلما ذاد الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة وذادت قدرتها علي تحقيق الذات ، کذلک کلما ارتفع المستوى التعليمي للأب والأم کلما ذادت اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة وذادت قدرتها علي تحقيق الذات ، کذلک کلما ذاد عمر الأب والأم کلما ذادت اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة وذادت قدرتها علي تحقيق الذات ، کذلک کلما ارتفعت مهنة الأب والأم کلما ذادت اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة وذادت قدرتها علي تحقيق الذات ، کذلک کلما ذاد الدخل الشهري للأسرة کلما ذادت القدرة علي تحقيق الذات ، بينما توجد علاقة ارتباط عکسي بين استبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة والدخل الشهري للأسرة عند مستوى دلالة 0.01 ، فکلما ذاد الدخل الشهري للأسرة کلما قل الاتجاه نحو العمل بالمشروعات الصغيرة ، بينما لا توجد علاقة ارتباط بين الحالة الاجتماعية وعدد أفراد الأسرة واستبيان اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة واستبيان تحقيق الذات

الفرض الخامس :

 تختلف نسبة مشارکة العوامل المؤثرة على اتجاهات الطالبات نحو العمل
بالمشروعات الصغيرة

    وللتحقق من هذا الفرض تم حساب الأهمية النسبية باستخدام معامل الانحدار (الخطوة المتدرجة إلى الأمام)  للعوامل المؤثرة على اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (28) الأهمية النسبية باستخدام معامل الانحدار (الخطوة المتدرجة إلى الأمام)
للعوامل المؤثرة على اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة

 يتضح من الجدول السابق إن عمر الطالبة کان من أکثر العوامل المؤثرة على اتجاهات الطالبات نحو العمل بالمشروعات الصغيرة بنسبة 78.9% ، يليه تعليم الأب بنسبة 72.3% ، ويأتي في المرتبة الثالثة تعليم الأم بنسبة 65.7% ، وأخيرا في المرتبة الرابعة مهنة الأب بنسبة 58.9%.

الفرض السادس :

    تختلف نسبة مشارکة العوامل المؤثرة على تحقيق الذات

    وللتحقق من هذا الفرض تم حساب الأهمية النسبية باستخدام معامل الانحدار (الخطوة المتدرجة إلى الأمام)  للعوامل المؤثرة على تحقيق الذات والجدول التالي يوضح ذلک :

جدول (29) الأهمية النسبية باستخدام معامل الانحدار (الخطوة المتدرجة إلى الأمام) للعوامل المؤثرة على تحقيق الذات

يتضح من الجدول السابق إن عمر الطالبة کان من أکثر العوامل المؤثرة على تحقيق الذات بنسبة 82.5% ، يليه مهنة الأب بنسبة 74.9% ، ويأتي في المرتبة الثالثة تعليم الأم بنسبة 68.3% ، وأخيرا في المرتبة الرابعة مهنة الأم بنسبة 63.5%

التوصيات والمقترحات

1. أن بناء  اتجاهات ايجابية وعالية لدى طالبات قسم الاقتصاد المنزلي نحو العمل بالمشروعات  الصغيرة يتطلب إعادة النظر في التطبيقات العملية والمنحى الميداني بالدراسة حيث تبين من خلال نتائج التحليل أن معظم الطالبات يرون أن المحتوى العلمي والتطبيقات الميدانية لا يساعدن الطالبات في تکوين اتجاهات ايجابية نحو العمل بالمشروعات الصغيرة .

2. ضرورة توفير قاعدة بيانات قوية لدى الکليات وتدفق المعلومات حول السوق والمنافسين وتقنيات الإنتاج والمعرفة المتخصصة، وتوجيه الطالبات على ضوئها .

3. أهمية قيام الجهات المختصة بشؤون المشروعات الصغيرة بالتوسع في توجيه وتقديم معلومات کافية عن مشاريعها  والدعاية والإعلان لحجم النشاطات .

4. ضرورة العمل على تعزيز قدرات  الفتيات السعوديات العاملات في مجال تخصص الاقتصاد المنزلي، من حيث التوعية بقدراتهن وتشجيعهن للعمل .

5. ضرورة توعية الطالبات بأهمية تحديد الميول والقدرات وفرص العمل عند تحديد
المشروع مستقبلا.

6. ضرورة التوعية الإعلامية للخريجات بکافة وسائل الإعلام لتوعيتهم بأهمية لعمل
بالمشروعات الصغيرة.

7. العمل على تطوير وتحسين المواد العملية التي تساعد  على اختيار المشروع المناسب مستقبلاً.

8. توعية الطالبات بفوائد العمل بالمشروعات الصغيرة من خلال الأنشطة العامة والمحاضرات التثقيفية التي تعقدها الکليات بين فترة وأخرى .